készségfejlesztő tréner, facilitátor, mentor
2013 óta dolgozom fiatalokkal és a velük foglalkozó szakemberekkel, hogy az osztályok, csoportok és közösségek valódi csapattá váljanak. 2015-ben azért indítottam el a Közterem programot – mert hiszek a közösség építő, megtartó erejében kicsiknél, nagyoknál és felnőtteknél egyaránt.
Értékek a munkámban
csoportos feladatok, játékok, együttműködési helyzetek, amelyek aktív részvételt, interakciót kívánnak. Segítik, hogy a diákok tapasztalják meg, mit jelent együtt dolgozni, meghallgatni másokat, kompromisszumot találni
az élmények után közös beszélgetés: mi történt, miért, ki hogyan élte meg, mit lehet másképp. Ez segít abban, hogy a diákok belsőleg is feldolgozzák, értelmezzék a csoportfolyamatokat. + Napló technika az egyes foglalkozások szakmai kritériumok mentén való értékelésére és a következő alkalmak tervezésére
bizalomépítés, közös célmeghatározás, együttműködési helyzetek, melyek célja, hogy az osztály tagjai egymáshoz közelebb kerüljenek, felelősséget vállaljanak egymásért
gyakorlatok, szituációs játékok, ahol előjöhetnek nézeteltérések, és a tréner segít abban, hogy ezek hogyan kezelhetők konstruktívan
aktív hallgatás, világos kifejezés, visszajelzés adása és fogadása, érvelés, vita
a változó helyzetekhez való alkalmazkodás, kreatív gondolkodás, új stratégiák kipróbálása, ha a normál működés nem elég
nem versengés, hanem együttműködés modelljének bemutatása és megtapasztalása
Több mint 10 éve dolgozom fiatalokkal és a velük foglalkozó szakemberekkel annak érdekében, hogy osztályokból, csoportokból valódi közösségek, működő csapatok váljanak. Hiszek abban, hogy a közösség ereje minden korosztály számára megtartó és fejlesztő lehet, akár egy iskolai osztályban, akár egy felnőttekből álló szakmai közegben.
Legyen az osztályból csapat
A Közterem program egy osztálytermi szinten, az adott osztállyal (harmadik évfolyamtól az érettségiig tartó korosztállyal) megvalósuló tréningsorzat, ahol a diákok olyan csoportos együttműködést igénylő helyzetekben vesznek részt, melyek segítségével kulcsfontosságú szociális készségeik fejlődnek, miközben a csoportkohézió is erősödik az osztály tagjai között. Így válik az osztályból valódi csapat.
Szeretnéd megnézni milyen gyakorlatokat használok? Te is kipróbálnád?
Előkészítettem számodra egy ingyenesen elérhető gyakorlatot, amit akár te magad is ki tudsz próbálni osztályokban, közösségekben. Az email címed megadásával beleegyezel, hogy időszakosan küldjek számodra szakmai lehetőségeket, képzéseket, új gyakorlatokat.
Nézd meg mindenképpen a spam mappát is, könnyen lehet, hogy ott landol az email!
A jelen űrlap Küldés gombjának megnyomásával kijelentem, hogy megismertem és elfogadom az adatkezelési tájékoztatóban foglaltakat.
iskola, mint szervezet, ön-éstársismereti tréning, kommunikációs tréning, pedagógiai alaptárgyak (ELTE-PPK)
foglalkozástervek készitése, egyéni tanulás, csoportos foglalkozások tervezése és vezetése (Igazgyöngy Alapítvány Toldi Tanoda)
csoportkohézió növelése, együttműködés fejlesztése, kommunikáció fejlesztése (81 különböző iskola Magyarországon)
kollégák egyéni mentorálása, szervezetfejlesztés, stratégia alkotás, menedzsment (Közterem közösségépítő program alapító, szakmai vezető 2015-től, Demokrtaikus Ifjúságért Alapítvány igazgató, szakmai vezető 2020-tól)
A Közterem program több éve folyamatosan szerepel az Edisonplatform Edison 100-as listán.
Közösségépítés – építő közösségek. Katona József Színház, 2023. november 9.
Demokratikus Ifjúságért Alapítvány, Budapest.
interjú a Közterem csapatával. Tőleg hallottam, 2020.
2017. szeptember 8. A Közteremről beszélt Lencse-Csík Orsolya a Kossuth Rádió – Trend Idők című műsorában
Lencse-Csik Orsolya (2025): Mérési napló; Mielőtt becsöngettek; Néma olasz börtön; Expedíció a Tau CETI III-ra; Repülőgépeltérítés. In: Csatári Tamara szerk. (2025): Egy hajóban evezünk. Közösségi vitaklub program. Gyakorlatgyűjtemény.
Lencse-Csik Orsolya szerk. (2025): Közterem. Legyen az osztályból csapat! Módszertani kézikönyv csapatépítő tréningek osztálytermi megvalósításához. Demokratikus Ifjúságért Alapítvány, Budapest.
Lencse-Csík Orsolya szerk. (2023): Egy hajóban evezünk. Közösségi vitaklubokkal a párbeszédért. Demokratikus Ifjúságért Alapítvány, Budapest.
Lencse-Csik Orsolya (2019): Fák jú, Tanár úr! – Deviáns viselkedés a közösségben, hatása a közösségre. In. Lőrincz Andrea (szerk.), Nagy Ádám (szerk.): Pedagógiai problémahelyzetek feldolgozása blockbusterek segítségével. Ifjúságszakmai Társaság / Kodolányi János Egyetem, Budapest, 2019.
Orsolya, Csík ; László, Horváth ; Helga, Misley ; Krisztina, Nagy ; Éva, Verderber (2016): The Business Canvas Model as a Tool for Assessing Curriculum Implementation Effectiveness in a Hungarian Private Secondary School In: Karlovitz, Janos Tibor; Torgyik, Judit (szerk.) Some issues in Pedagogy and Methodology Komárno, Szlovákia : International Research Institute (2016) 160 p. pp. 141-152. , 11 p.
Orsolya, Csík ; László, Horváth ; Helga, Misley ; Krisztina, Nagy ; Éva, Verderber (2016): The Business Canvas Model as a Tool for Assessing Curriculum Implementation Effectiveness in a Hungarian Private Secondary School In: 4th IRI International Educational. pp. 19-19. , 1 p.
Csík, Orsolya (2016): Vitakultúra-fejlesztés a tanodában. In: Fejes, József Balázs; Lencse, Máté; Szűcs, Norbert (szerk.) Mire jó a tanoda? : A TanodaPlatform keretében összegyűjtött innovációk, kutatások, történetek. Szeged, Magyarország : Motiváció Oktatási Egyesület (2016) 267 p. pp. 95-100. 6 p.
Csík, Orsolya (2015): Az iskolai agresszió. NEVELÉSTUDOMÁNY: OKTATÁS KUTATÁS INNOVÁCIÓ : 1 pp. 147-148. , 2 p. (2013)
Csík, Orsolya (2015): Közösségépítés az osztályteremben. TANÍ-TANI ONLINE p. on-line (2015)
Csík, Orsolya (2015): A tanuló szervezetek és tanuló szakmai közösségek működésének lehetőségei a magyar közoktatási intézményekben
NEVELÉSTUDOMÁNY: OKTATÁS KUTATÁS INNOVÁCIÓ (2015)
Csík Orsolya , Szivák Judit (2014): A magyar iskolarendszer alrendszereinek vizsgálata az országos kompetenciamérés eredményei alapján, a pedagógiai hozzáadott érték számításával: a gyakorlóiskolák sajátosságai a kompetenciamérés tükrében In: Buda András (szerk.) XIV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Oktatás és nevelés – gyakorlat és tudomány: tartalmi összefoglalók. 472 p. Konferencia helye, ideje: Debrecen , Magyarország , 2014.11.06 -2014.11.08. Debrecen: Debreceni Egyetem Neveléstudományok Intézete, 2014. p. 1. (ISBN:978-963-473-742-1)
Csík, Orsolya (2013): Feladatkönyv: Recenzió Einhorn Ágnes Feladatkönyv c. könyvéről. TANÍ-TANI ONLINE 2013 : 11 pp. 1-3. , 3 p. (2013)
Csík, Orsolya ; Horváth, László (2012): Kompetencia- és tanulási eredmények alapú képzési programtervezés eredménye. In: Csapó, Benő; Tóth, Edit (szerk.) X. Pedagógiai Értékelési Konferencia – PÉK 2012 : Program – Előadás-összefoglalók [10th Conference on Educational Assessment. Program – Abstracts]. Szeged, Magyarország : Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Doktori Iskola (2012) 181 p. pp. 167-167. , 1 p.
Csík Orsolya , Kopp Erika , Birkás Anna , Juhász Ollerényi Tamás (2009: Időutazás a gyermekkorba- fotóinterjún alapuló kutatás és oktatás a tanárképzésben. PEDAGÓGUSKÉPZÉS 4: pp. 93-107.
Szeretnél egy összetartóbb, együttműködőbb közösséget?
A jelen űrlap Elküldés gombjának megnyomásával kijelentem, hogy megismertem és elfogadom az adatkezelési tájékoztatóban foglaltakat.
